特别狠心特别爱读后感2000字

  每个人都有他特别的记忆,一个人,一件事,一座城,亦或是一本书,弥留于心间,给人以回忆,温暖,智慧,启迪。今天与大家分享最近就在读的一本书《特别狠心特别爱》。

  作者莎拉是一位犹太后裔,一提到犹太人,我总觉得,这个民族有着一种与生俱来的优秀,犹太民族以只占世界0.2%~0.3%的人口,诺贝尔奖的获得者却占据了世界32%。我们熟知的马克思,达尔文,爱因斯坦,肖邦,海涅等世界顶级人才都源于此地。但读完此书后觉得,优秀从来不是一种与生俱来的能力,在更大程度上其实是善于思考和不断学习的结果。

  离异的莎拉独自带着三个未成年的孩子移民以色列,凭着自己的坚强、豁达、乐观和一颗拳拳的爱子之心,把原本衣来伸手,饭来张口的三个儿女不到三十岁就培养成世界富豪,为自己也为孩子撑起了一片明媚的天空。我们虽然不要求孩子都能成为世界富豪,但成为一个独立的,生活能力强的,事业有成的幸福人,是我们每个人所期望的。下面就以本书中两个故事,两种观点与大家一起分享。

  故事分享一:买水果

  沙拉带着孩子们去菜市场买菜买水果,一周一次,其中一些水果可能会被枝叶戳出来一些小洞。沙拉会要求孩子在挑梨的时候每个人挑一个有一点瑕疵但当天还可以吃的梨。这样的梨会便宜吗,不会。晚上吃水果的时候,沙拉告诉孩子们:1.首先要有利他心理,如果每个人都挑好的水果,那么有问题的水果谁来吃呢?我们今天晚上就可以把这些水果吃掉我们也没有什么损失,对健康也没有太大的影响,又帮助别人解决了一点小问题,也没有太大的损失,何乐不为呢?2.我们要敬畏食物,那是水和阳光赋予我们的礼物。3.妈妈希望你们从这个小小的水果就学会体谅别人。梨的身上有点瑕疵,我们可以接受,同样我们每个人身上都有些缺点,妈妈也能接受。有一天你们工作了,跟同事或者其他人也会产生碰撞,意见不一致的情况,我们需要学会相互理解、相互接纳和包容。智慧,善良的母亲!
特别狠心特别爱
  故事分享二:女儿过生日

  女儿16岁生日时,沙拉请女儿到附近的餐馆吃拉面,那里有免费奶茶,可女儿想要一杯橙汁,沙拉果断的拒绝了她。女儿生气想要离开,沙拉拉住女儿说,要走,把我送给你的礼物一起带走,礼物有一件女儿心仪已久的物品和1600元钱。事后,沙拉告诉女儿:一杯橙汁18元钱妈妈不是买不起,妈妈是想告诉你,如果你想要的东西我都能满足你,那么你就习惯于要什么有什么,可是到了社会上,不会像妈妈一样要什么就会得到什么。如果今天无限宽容你,走向社会就会吃大亏,如果今天帮你擦干了眼泪,将来会为你擦一辈子眼泪。

  莎拉在书里,分享了自己对家庭教育的理解和实践,其中好多的见解和方法,是我们为人父母者需要学习和借鉴的。

  观点分享一:培养孩子的管理能力

  书中还有这样一个章节:有意识培养孩子的管理能力,也给我很深的印象。

  这里面讲了三种管理能力的培养:信息管理、成本管理,时间管理。就我个人而言,这三种管理能力我觉得自己都是比较欠缺的,在这儿想说一下自己对时间管理的认识。

  每个人每天都拥有二十四小时,而有的人做起事来总是举重若轻,有时间锻炼有时间阅读有时间处理一些别的事情,这不能不说就是一个对时间的管理能力问题。正如莎拉所说,培养孩子的时间管理能力,必须让孩子明白三个常识:一、时间是个消耗品,二、事情是有轻重缓急的,三、时间是有类别的。父母有责任教会孩子根据事情的性质安排不同类别的时间,让孩子懂得把重要事情第一时间做,把长期做的事情每天设定固定时间做。

  正确组织和管理自己的时间,可以让孩子学会井井有条的做事,而做事井井有条的最终结果是,孩子能够将他的精力,才干和时间高效分配到他所遇到的问题上。我想,莎拉对于培养孩子时间管理能力的智慧,同样试用于成人。

  观点分享二:有偿生活机制

  有偿生活机制是犹太人生存教育的精华。犹太人认为,培养孩子独立生存能力,首先培养孩子的家务能力,这样,把孩子放之四海也不用担心他的生活问题。家里实施有偿生活机制,有利于培养孩子的家务能力,培养他们的财商和生存能力,管理能力,责任意识。

  他们认为一个爱劳动的孩子才懂得珍惜,懂得敬畏,一个热爱劳动,对自己,对家庭负责的人一定是一个对社会负责的人。一个知道用劳动换来财富的人才可以为社会创造财富,很好的帮助孩子树立正确的劳动观。

  在理财方面,以色列从三四岁开始设计家庭理财课。让孩子从小明白金钱与购买的关系,从小有自己的私房钱,与中国父母不同的是,以色列父母主张孩子消费掉,如:购买自己喜爱的玩具,零食,衣服,因为这些钱是他们自己用劳动换来的,他们有权支配。消费之后,和孩子交流购物感受,是否合算。满意,合理,必要,从中吸取哪些经验教训。

  爱是一门艺术,值得我们用一生去追求,去学习,去实践。在这本书里,还有很多实用而有效且理念新颖的育子之道,希望这本书被更多的人看到,我想受益的不仅是为人父母者,还有我们的孩子,我们的学生。

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