童年读后感1000字左右小学六年级

童年读后感1000字左右小学六年级1


  九月,老师要求我们阅读了名著《童年》,这本书由苏联作家高尔基所作,主要写了阿廖沙幼年丧父后,到外祖父家生活,又遇见了许多事:舅舅争家产、小茨冈被害死、外祖父母分家、母亲再嫁等等,一系列十分悲惨的故事。里面的故事虽然悲惨,里面的情节却如同黑暗里紧闭的窗户,处处透着温暖与光明,使人融入其中,不可自拔。

  当我看到两个舅舅为了争抢阿廖沙母亲的嫁妆,而在家中大发怒火、破坏家产、败坏声誉时,我便十分悲伤。他们仅仅是为了微不足道的财产,而不惜兄弟互骂,这是贪婪;他们仅仅是为了极微小的嫁妆,而不惜大打父母,这是不孝;他们仅仅是为了不可能的家业,而不惜放弃一切,这就是泯灭人性。阿廖沙在这样的环境中长大,比淹没在淤泥之中的一颗种子还可怕,这真是悲惨的童年!

  当我看到小茨冈被两个舅舅残忍地用十字架压死后,我便感到十分厌恶。两个舅舅竟在一个19岁的少年身上放上了十字架的主干,而自己则背支干,这像给鸽子身上放上了沉重的鞍鞯一样,十分可恶。这还是其次,最可恶的是,他们在小茨冈死之后,还假惺惺地说:“不小心!”这就像狐狸杀了鸡,却还到鸡的门口哭泣!相信,小茨冈也会恨他们的行为的!天哪,世界上怎么能有如此虚伪的人。

  每当我看到“好事情”被祖父母赶走时,我便十分困惑。一个房客,并未做什么其他不好的事情,仅仅只因为喜欢科学研究与探索,就被当时的俄国百姓所厌恶,甚至不让阿廖沙与他玩一下!虽然“好事情”并不做坏事,可外祖父母竟说他在造假币!这就是说狐狸吃素——子虚乌有的事!我就像与当时的阿廖沙一样,十分困惑,为何大家如此对待“好事情”!

  每当我看到外祖父母分家时,我便觉得十分可笑。生活了几十年的夫妻,仅仅为了一己的偏见而分开了,这简直不可理喻。外祖父入新宅,而祖母却依靠捡垃圾谋生,这真是讽刺,他们分家的时候,连最后一杯茶都是一点一滴平均分的,茶叶也是平分的,这真是可笑,像两个好朋友反目成仇一样。阿廖沙的外祖父贪婪,外祖母也无能为力,这样一个家庭,真是奇葩中的奇葩!

  酸甜苦辣,便是《童年》。童年已过去,少年已到来,阿廖沙只能走向人间,面对人生。这,便是我对《童年》的读后感。

童年读后感1000字左右小学六年级2


  我有一个很好的朋友,她给我介绍了一本书——《童年》,这是高尔基的自传体小说,书中阿廖沙的原形是高尔基本人,它借助阿廖沙这个人回顾了自己的童年。

  伟大的作家高尔基,自传三部曲的第一部就是《童年》,这本书以一个孩子的视角描述了19世纪俄国各行各业人们的生活状态,广阔而深刻。

  读完这本书,我替阿廖沙感到辛酸。他年幼时父亲死亡,外祖母带着母亲和阿廖沙回到了家乡,但生活过的一点也不好。比如有残暴专横,贪婪自私的外祖父经常毒打他,只爱钱财的两个舅舅冷淡他,表哥萨沙总是捉弄他,自己的母亲又改嫁,除了外祖母以外,几乎没有人关爱他。

  特别是两个舅舅,自私自利,冷酷无情,不仅差点害死了阿廖沙的父亲,还害死了“小茨冈”。“小茨冈”是一个被遗弃的孩子,有一年开春,在一个烟雨绵绵的夜里,外祖父在家门口捡到了他。在家里不光是舅舅贪财,而且外祖父也贪财,但外祖父也有着坚忍善良的一面,但对金钱的贪婪腐蚀了他的灵魂;外祖父为了得到更多的钱财,他怂恿伙计去偷东西,暗放高利贷,赶走眼瞎的伙计格里高里,让格里高里成为了乞丐……阿廖沙就是在这种残暴无情的家庭中长大,他整天面对着危险和时不时会被挨打的处境,他曾经被外祖父打晕了过去,还被赶出家门,以捡垃圾为生。外祖父和外祖母都有一个上帝,外祖父的上帝和外祖父的性格一模一样,而外祖母的上帝是温柔善良,和蔼可亲的,外祖母每天晚上,都为他的上帝讲述这一天的事情。
童年
  如果有人问我,《童年》这本书中你最喜欢的一个人是谁?那我毫不犹豫选择阿廖沙,因为这一切并没有吓到阿廖沙,不管遇到什么样的苦难,他从不轻易掉泪,更不会向命运低头。种种苦难,反而让他长大成为一个更勇敢,更坚强,更正直的人。

  和阿廖沙悲惨的童年相比,我们的童年就幸福多了。我们的生活是灿烂的,快乐的,整天泡在蜜罐里,衣来伸手,饭来张口,从不缺少关爱。我们坐在宽敞明亮、充满温馨的教室里,听着老师的谆谆教导;放学回到家,父母就会将好吃的东西端到面前,对我们嘘寒问暖;有时我们还会不听话,父母不给我们买一个东西,我们哭着闹。

  可是拥有了这些,很多人却并不知足。在他们眼中,这一切似乎是自己应该得到的,总是奢求更多。我们不应该身在福中不知福,珍惜父母的关爱,珍惜现在美好的学习生活,是我们最该做到的。我们在这么幸福的学习生活中,要好好学习,天天向上,长大好好孝顺父母。

童年读后感1000字左右小学六年级3


  《童年》这本书是高尔基自传体小说三部曲中的第一部,从“我”跟着母亲投奔外祖父写起,一直写到外祖父让“我”去“人间”混饭,生动地再现了19世纪七八十年代俄国下层人民的生活状况,让我深有感触。

  小主人公阿列克谢在父亲去世后,生活在外祖父令人窒息的黑暗家庭中。但是,这悲惨黯淡的童年并没有令他没落,反而让他产生了对自由的向往,有了激昂的斗志,也有了勇气,在成长的道路上坚定地走着。阿列克谢这种坚强、乐观的精神令我敬佩!

  在本书的众多故事中,我对“我与外祖母”这个故事印象最深。“我”躺在床上,听外祖母祷告。外祖母每天晚上都会祷告,时长时短。祷告后,“我”会央求外祖母讲关于上帝的故事。外祖母讲到上帝时,神情十分特别,坐得端端正正,闭上了眼睛,语调轻柔而缓慢。外祖母愿意不厌其烦地给“我”讲故事,表现出她十分爱“我”,而那特别的神情也突显出外祖母虔诚的心。

  有一次,外祖母正在祷告,“我”在一旁听着。突然,外祖父闯了进来,告诉外祖母一个坏消息:染坊着火了!外祖母一跃而起,大步朝染坊走去。她用坚定而洪亮的声音命令家人们将家里的财产转移、把牲口牵走、将小孩带走,并冲进染坊,尽可能多得搬出染缸,她还敲了所有邻居的家门,请求大家帮忙灭火。面对大火时,外祖母镇定自若。在她的指挥下,火灾带来的损失大大减少,这突出了外祖母的能干。有时,我们也会遭遇突如其来的混乱局面,我们要保持镇定,冷静分析,从容应对。

  同样是面对大火,外祖母镇定自若,外祖父跟在外祖母身后撒雪,而雅科夫舅舅则在院子中乱跑。他们不同的表现与他们的性格相对应。外祖母和外祖父合作救火,外祖母更主动、积极,但外祖父也在努力配合。相比之下,雅科夫舅舅十分慌乱,没有积极灭火,还想逃离现场。面对混乱局面,我们即使不能像外祖母那样镇定自若,指挥人群,也要像外祖父一样配合指挥者化解困境。

  读完了《童年》这本书,我有一些启示:

  一、人和人的最大区别,是如何面对苦难。弱者眼中,苦难是无法翻越的高峰;强者眼中,苦难是实现蜕变的课堂。生活中,只有坚毅的人才能走出苦难荒漠,成为命运的主宰者、人生赢家;

  二、担当意味着承担责任、勇挑重担。真正的成长,不是年龄的增长,而是学会担当。担当,让人更加自强自立,更有尊严;

  三、善良是人性光辉中最美丽、最温暖的一缕阳光。拥有了爱人之心和宽容之心,才能成为善良的人。

  跟阿列克谢相比,我们的童年十分幸福,但我们却总觉得一切是那么平淡无奇。读完《童年》,我才真正感受到了童年的幸福,也知道了要珍惜童年时光。我坚信,从阿列克谢身上获得的启示会让我受益终身!

童年读后感1000字左右小学六年级4


  《童年的秘密》是由意大利当代教育史上最伟大的幼儿教育家和改革家玛利亚·蒙台索利撰写的,通过自己在“儿童之家”的教育实践得出了正确的教育方法和疗救之方,揭示了儿童心理发展的秘密,说明成人对儿童的阻碍和压抑是导致儿童出现心理偏差的根本原因,通过对本书的阅读,有一种情感一直在深深地吸引着我:“成人对儿童缺乏理解”。

  在读全书的过程中,“教育和生活本身的目的就是一个理性的人能够支配自己的行动,使得他的行动不仅仅因为感官的刺激而本能地应用,而是受理性本身的控制。如果一个人无法达到这个目的,他就不能获得理性的人所渴望的那种人物角色的统一。”成人无法理解儿童对感兴趣事物的热爱,他们对一切都习以为常,并认为自己了解这些事物。所以他们感到乏味和疲倦,他们对工作不再热爱,开始被动行事,儿童的那种专注、探索、发现和创造也自然随之消失。

  成人总是按照自己的想法去教育孩子,根本不管孩子的感受和想法,常常是大人和孩子产生冲突的原因。虽然孩子在年幼时对父母的这些强迫没有反抗能力只能接受,但长期如此对孩子的个性发展有很大的影响。这种冲突所产生的后果几乎会无限扩展,就像一块石子扔进平静的湖面时传出去的波一样。在成人的眼里,孩子热衷于一些琐碎的、毫无用处的事物,他们为此感到不可理喻,他们认为孩子的自由探索行为是很幼稚的,这个过程是很缓慢的,他们企图将一切事情代劳。

  但对于孩子来说,这些探索是可喜、有趣的,他们从中得到了满足感。比如,孩子会要求自己系鞋带,他们会完全沉迷在这些在大人看来是再简单不过的工作中,在一遍遍的尝试、重复中探索、发现、兴奋着、愉悦着,但大人们看不下去了,最后穿衣穿鞋等基本生活技能完全由成人代劳。而蒙台梭利很重视儿童的基本生活技能训练,她做了专门用于训练儿童扣扣子、系绳子的工具。

  《童年的秘密》中还提到:新教育的基本目的是发现儿童和解放儿童。试想今天,我们在解读孩子的“一百种语言”,在创造的幼儿教育中发展孩子的多元智能,在关注孩子的生活世界中努力为孩子创造回归以人为本的生态式教育环境……所做的一切不正是源自于发现儿童的渴望,我们所孜孜追求的不正是真正意义上的幼儿的解放和童年的真义吗?

  作为教师,我们无疑是深爱着自己的学生的。然而,很多的时候,我们总是在抱怨,我们那样的辛苦那样的劳累那样的甘于清贫那样的不计名利,而学生们面对我们的良苦用心却似乎总是无动于衷。其实,这一切的尴尬都只因我们对学生的爱过于武断、包办与专制。对学生,爱是立场,爱的智慧则是境界。

  那我们应该如何去做呢?

  首先要把孩子置身于一个愉快的环境,所学的内容要对孩子很有吸引力的。作为教师要想把课上好,首先就要把课设计好,要吸引孩子的目光,是孩子想要知道的、感兴趣的!

  1、其次是教育者的沉静。它是一种更深沉的平静、一种空白,即我们所说的客观的心理。不论做什么事都要先想好再做,多去看、去观察,少去说、去批评!孩子不喜欢一个爱唠叨的教师。

  2、最后是要给儿童特殊的作业材料,使孩子能被材料所吸引,促使其分析和运动,从而使他们聚精会神,精力集中。儿童就会获得一种满足感和快乐感。这样儿童就向正常化迈进。即学会克制自我、平静地生活及喜欢学习。

  3、所以,作为一名小学教师,学习对儿童进行心理分析是非常有必要的,这样我们教师对学生的引导将会游刃有余,还怕孩子调皮,会造成教育失败吗?我相信,教师的行为、教育方法及理念无疑会潜移默化的传导给学生,从而影响到一代人的一生。儿童内心的真实景象,它与我们对儿童习以为常的理解是不同的,这就是“童年的秘密”。

童年读后感1000字左右小学六年级5


  童年像一条河,如斯夫般流去,那么匆匆,带着欢乐一去不复返,但又流下了一串串无法抹去的动人回忆。这些零碎记忆包裹着一颗童心,在时间的长河里,似乎被成长逐渐遗忘,却又似夜明珠,漫溢的余光把心空照耀得通明透亮。

  童年中,有无数大大小小的事儿,无论是喜怒哀乐,还是酸甜苦辣,都慢慢随着光阴流逝,不必在意,笑一笑就过去了。《童年河》就是一本将童年记忆中的美好呈现给读者的一本好书,它主要讲述了一个从崇明岛乡下来到大城市上海生活的孩子——洪雪弟在石库门里的新家生活的故事。虽然整篇文章描述的都是洪雪弟的一些生活琐事,但我从这些琐事中看出主人公洪雪弟是一个善良、勇敢,会感恩,会替他人着想的好孩子。在那个动荡复杂的年代,天真的孩子是无法去剖析的,但是他们澄澈的童心却不会改变。

  其中,最令我记忆深刻的是洪雪弟下苏州河救人的那一段。那一刻,吊桥突然断了,听着几十个孩子惊恐的尖叫声,看着一个个像下汤圆一样地落入水中。此时,其他孩子已经吓得魂飞魄散,有点嚎啕大哭,有的呆若木鸡,有的吓得拔腿就跑。可,这时,只有洪雪弟一人沉着冷静,不顾个人危险跳下河去救人。当时,我也越看越紧张,真是为他捏了一把汗。特别是米峰将他托在水底时,我还以为他也淹死在水中,可洪雪弟坚强的意志和乐观的精神却让他从水中顺利游出。

  下河救人、桥头打赌、结交新朋友……这一件件的小事,让我们看到洪雪弟童心的灼灼光芒,让我们的心灵受到了一遍遍的洗礼。洪雪弟在琐事中所表现出来的精神,也在不知不觉中激励着我。那是在我20米的蛙泳考试的最后五米,他在水中奋斗的样子又一次出现在我的脑海里。原本信心满满的我一开始幻想着自己像青蛙一样在水下优美地游泳,在水面上留下朵朵水花。可在最后关头,自信慢慢变成了筋疲力尽,感觉自己的手脚像生锈了一般僵硬,又像灌了铅一般沉重,越游越慢。在想放弃时,我第一次感觉离洪雪弟那么近。原本他也是筋疲力尽的,他也是可以放弃的,可他却没有放弃!而我只是区区五米,相比他来说,我这又算的了什么呢?

  童心,不会改变。勇敢的童心会成长为坚毅的品质,善良的童心会成长为悲天悯人的品行。每一颗童心都那么纯洁无暇,无知可爱!它的天真无邪总让快乐那么持久,痛苦那么短暂。

  在清水中放一块糖,不会很甜,放一勺醋,却会很酸。美好的童心就是那一块方糖,落在人生的长河里,你品尝不出甜味,它却让人生不再酸涩。

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童年读后感1000字左右小学六年级

童年读后感1000字左右小学六年级1  九月,老师要求我们阅读了名著《童年》,这本书由苏联作家高尔基所作,主要写了阿廖沙幼年丧父后,到外祖父家生活,又遇见了许多事:舅舅争家产、小茨冈被害死、外祖父母分家、母亲再嫁等等,一系列十分悲惨的故事。里面的故事虽然悲惨,里面的情节却如同黑暗里紧闭的窗户,处处透着温暖与光明,使人融
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