幼儿园户外环境创设与活动指导读后感

  玛利亚·蒙台梭利说过:“在教育上,环境所扮演的角色相当重要,应为孩子从环境中吸取所有东西,并将其融入自己的生命”。走进一所幼儿园,我们首先看到的就是它的环境,尤其是户外环境。户外环境不仅是课程生发与实施的载体,而且是幼儿园的形象和品质的展示。暑假我认真阅了董旭花等专家撰写的《幼儿园户外环境创设与活动指导》一书,下面结合我园环境创设浅谈一下感想。

  幼儿在户外活动中的安全是第一位的。幼儿爱跑爱跳、动作发展不完善、危险意识薄弱、自控能力较差,很多幼儿园为保护幼儿不被坚硬的地面弄伤,都铺设了塑胶场地、人造草坪、橡胶地垫等材料,我园也不例外。户外场地大多以塑胶场地为主。但随着以自然为导向的幼儿游戏环境兴起之后,很多幼儿园开始进行改造,增加了泥土、草地、沙硕等。我园上学期对沙池、水池、种植地、等都进行了有效利用。同时,合理添加适当的游戏材料如轮胎、地垫等为孩子们打造出欢乐的游戏环境。户外大型玩具如滑滑梯,攀爬架等都会定期维护,发现有破损或危险的地方,及时更换。
幼儿园户外环境创设与活动指导
  书中提到开放性。除了安全性,开放的户外空间和开放的玩具材料是保障幼儿户外活动自由、自主的前提之一。我们在投放材料的时候应考虑幼儿自由选择的自主游戏的可能性。连续性、流通性,有助于幼儿从一个空间转换到另一个空间。我园创设了户外混龄游戏活动,早操后孩子们根据提供的游戏材料,自由自主选择游戏。我们每一个负责的老师都在积极开动脑筋,合理利用资源,为孩子们创设游戏环境。课程游戏化的精神是:自由、自主、创造、愉悦。相信在大家的共同努力下,幼儿的身心健康都会获得更高更好的发展。

  教育性,环境是重要的教育资源,我们老师尽可能创设多元化的环境,满足幼儿多方面的需要。

  经济性,我们在户外环境创设上应力行简约,不浪费空间,不浪费财务,做到一物多用。户外环境不仅仅是看起来如何,更重要的是它支持了幼儿哪些类型的活动,从哪些方面推动了幼儿的学习和发展。经济的环境不等于捡漏的环境,质朴的,自然的环境同样充满美感。

  艺术性,幼儿园的户外环境设计要具有园艺的成分,但是不应该仅仅关注园艺,而应关注艺术美和童趣美。当然,有童趣的环境不等于卡通化,审美的教育渗透在幼儿教育的方方面面,环境是美育的重要途径。

  读完这本书,我收获颇多。以后要多读书,不断更新观念,充分了解孩子,为他们创设一个安全、温馨、美好的学习环境,使孩子的天性、好奇、真诚、淳朴得到充分的展现和表达,在社会化的过程中享受童年的幸福!

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幼儿园户外环境创设与活动指导读后感

  玛利亚·蒙台梭利说过:“在教育上,环境所扮演的角色相当重要,应为孩子从环境中吸取所有东西,并将其融入自己的生命”。走进一所幼儿园,我们首先看到的就是它的环境,尤其是户外环境。户外环境不仅是课程生发与实施的载体,而且是幼儿园的形象和品质的展示。暑假我认真阅了董旭花等专家撰写的《幼儿园户外环境创设与活动指导》一书,下面
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