《静悄悄的革命------课堂改变,学校就会改变》读后感

  最近读了日本学习院大学文学部教授,教育学博士的《静悄悄的革命------课堂改变,学校就会改变》这本著作,这本书对许多教育实例的剖析和论述对我国现行的教育改革,对一线的教师的我们有很大启示。

  在读到第二章《改变教学-----学校改变》的第三节“校内教研活动的三个原则中的第二个原则‘创设以听为中心的教室’”时,我感触颇深,因为在平时的教学中,由于教学内容较多,大多数都是我在讲授内容,给予学生发言的时间较少,而认真倾听学生的发言更是寥寥无几。

  书中说到:“互相倾听是互相学习的基础。教师往往想让学生多多发言,但实际上,仔细地倾听每个学生的发言,在此基础上开展指导,远远比前者更重要。要创设一个每个学生都能安心发言的教室环境的话,必须对各种不同的意见十分敏感地倾听,建立起互相倾听的关系来,否则这一目标是不可能实现的。”从中可以看出教师的倾听多么重要,其中不是关注学生说了多少,而是听清他们说了什么,要听出每个学生在发言时的不同想法,教师只有敏感地抓住了学生有个性的表达后,才能对其回答进行针对性的评价,进而建立起课堂教学中平等的对话模式,激发起学生回答问题的欲望,让其思维有效发散。

  回想我以往的课堂教学,经常担心时间不够,不能完成预期的教学目标,有时不等学生回答完,就急着插嘴,把学生的回答往自己的思路上引导,因此学生很难表达出自己最真实和最原始的想法;有时也会嫌学生回答得太慢,不愿花时间等学生去组织语言,就急着说出自己的想法;有时对不同学生的不同回答,评价过于笼统和单一,甚至都没听清学生的回答就作评价。渐渐地,学生对于回答问题不在充满激情,而是敷衍了事。另外一方面,学生之间不会互相倾听彼此的发言,当一个学生回答完问题后,我请另外一个学生来进行点评,他们往往不知道如何点评,因此学生之间也就很难做到相互学习,互帮互助,共同进步。
静悄悄的革命
  书中说:“形成互相倾听的教室的第一步,是教师自身要自始至终地保持专心一意地、郑重其事地听取每个学生发言的态度。除此以外,没有别的办法。在教室里,凡有不好好听别人发言的学生,肯定有不认真地倾听每个学生的一言一词的教师。这种不善于倾听的教师,往往自己很爱讲话,但讲话时是不会对自己的言辞进行谨慎的选择的,也对在场的每个学生能否听到或理解自己的讲话毫无意识。靠这样的教师是不可能在教室里建立起相互倾听、互相学习的关系的。”所以教师应该认真地听取每个学生的发言并做出敏感的对应,应能慎重地选用每个学生都能理解的词语讲话,这样学生之间才会开始互相倾听,才能在教室里形成仔细倾听别人的讲话、互相交换意见的关系。

  作者观摩过很多的教学实践,参与过很多的研讨会,某次研究会上,讨论小学五年级语文课录像的事情:教师对于学生一个一个的发言,进行一一补充,尽管每个学生说话的意思变得明了了,但其发言和发言之间的微妙的相互碰撞或相互联系却没有产生出来。很多与会者都有同样的困惑:为什么教师要对学生的发言一一附和、帮腔,一一评价,一一概括其意思呢?有一位教师这样回答:“在我看来,大概是为了不出现冷场。”是啊,身为一线教师的我也深有其感,在上课时,最怕出现沉默,这种可怕感与“不能等待”是连在一起的。很多时候是因为我们不相信学生的阅读理解,学生的发言一旦不按我们的想法说出来,我们就感觉不能接受。而且为了教学进度,当学生在回答问题时,老师却在考虑下一步做些什么?所以只想听到学生的意见和自己的考虑是一致的,细心的学生很会察言观色,就会发现老师根本没有把自己的话听进去。可以说,学生在回答之前,教师对怎样理解他的发言已经胸有成竹了,所以教师难以通过学生的发言与他们做到心灵上的沟通。久而久之,学生便对回答失去兴趣,或者说不想去按自己的意思来回答,只会一味的迎合老师的想法。

  书中把教师倾听学生的发言比作老师和学生在玩棒球的投球练习,实在是形象贴切。“把学生投过来的球准确地接住,投球的学生即便不对你说什么,他的心情也是愉快的。学生投得很差的球或投偏了的球如果也能准确接住的话,学生后来就会奋起投出更好的球来。”学生投球技术的高低好比他们回答问题的水准,那么这里说到教师要准确接住每个学生的球,应该是说我们老师要理解学生的不同回答,倾听他们回答问题时的话外之音,言外之意,与他们在思想上产生共鸣,甚至站在欣赏、体味学生发言的立场,突出“倾听”的重要性,当学生所答与教师所想相违背时,也应凭借教师的教学经验和技巧去准确地回应学生的回答,即使不擅长应对学生发言的老师,也应当专心一意地正面直对学生,去正视他们的每一次回答,而不要以为只有按自己的教学计划上课才是上课。

  作者深入教学实践,为教师设身处地考虑解决问题的方法,独到而有见地的理论知识,结合实际、发人深省,说出了我们的内心所想,教会了我们如何去做,对于我这个仅从教11年不足的年轻教师而言有了莫大的帮助,让我反思了平时教学中存在的诸多不足,明确了在课堂教学中如何去创建一种和谐、平等的对话环境,让学生在教师的鼓励和欣赏中健康成长,少一些谩骂和谴责,多一些等待和接纳。我想:学生向我们学习,那么身为教师的我们更应该多读书、多学习。

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